por admin | Abr 27, 2026 | avances proyecto, Blog, noticias, Vida Easdi
24 de abril. – El proyecto DICOLABORA sigue avanzando con paso firme en su compromiso por integrar la accesibilidad universal en la educación del diseño gráfico. Recientemente, el alumnado de Estudios Superiores de Diseño ha participado en una jornada formativa centrada en la creación de pictogramas accesibles, una pieza clave para garantizar que esta parte del proyecto se señalética inclusiva que vertebra el proyecto, respeta la accesibilidad cognitiva y la autonomía de las personas en los entornos físicos y digitales es el eje principal.
Para comprender el impacto real del diseño inclusivo, es fundamental aprender de quienes trabajan en primera línea para derribar barreras. Por ello, la formación teórica corrió a cargo de dos referentes en el sector de la inclusión en Navarra:
- Sonia Ganuza Biurrun, responsable de la oficina de accesibilidad cognitiva de ANFAS (Asociación Navarra en favor de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo).
- Itsaso Iriondo, responsable de diseño inclusivo de Fundación Iddeas (entidad dedicada a la innovación e inclusión social).
Ambas profesionales compartieron con el alumnado y el profesorado las claves para conceptualizar signos gráficos que sean verdaderamente inclusivos, huyendo de la ambigüedad y centrándose en la síntesis, el contraste y la claridad del mensaje para que sea comprensible por todas las personas, independientemente de sus capacidades cognitivas, edad o idioma.
El reto práctico y la validación con usuarios reales
En el diseño accesible, la teoría debe ir siempre acompañada de la comprobación empírica. Tras la parte teórica, el alumnado pasó a la acción mediante ejercicios prácticos donde tuvieron que proyectar y dibujar sus propias propuestas de pictogramas, aplicando las normativas y consejos recién adquiridos.
Sin embargo, el aprendizaje más valioso del proyecto llegó en la fase final: el testeo y la validación. De nada sirve un diseño estéticamente impecable si el usuario final no logra descifrarlo. Para asegurar la eficacia de las propuestas, los pictogramas fueron sometidos a un proceso de validación real con la ayuda de Jon Baleztena, Evaluador y Validador en accesibilidad cognitiva.
Jon aportó la perspectiva fundamental del usuario, interactuando con los diseños de los alumnos, detectando posibles confusiones y guiándolos en los ajustes necesarios. Esta sesión demostró al alumnado que la validación no es un trámite, sino el núcleo del diseño inclusivo: un pictograma solo es válido cuando es comprendido por las personas que más lo necesitan.
Esta experiencia integral reafirma la filosofía de DICOLABORA: la colaboración estrecha entre el entorno educativo, las entidades sociales y los propios usuarios validadores es el único camino para construir una sociedad donde la comunicación visual no deje a nadie atrás.
por admin | Mar 17, 2026 | avances proyecto, Blog, noticias
El diseño gráfico tiene el poder y la responsabilidad de comunicar para todas las personas, sin dejar a nadie atrás. Con esta premisa fundamental, el pasado 12 de marzo, la EASDI de Corella acogió una jornada de formación muy especial centrada en el Diseño Accesible.
En esta ocasión, los protagonistas fueron los estudiantes de 1º y 2º del Grado Medio de Asistencia al Producto Gráfico (APG) Impreso, quienes tuvieron la oportunidad de aprender de la mano de Itsaso Iriondo, responsable de diseño inclusivo de la Fundación Iddeas.
Durante la sesión, Itsaso Iriondo compartió con nuestro alumnado las claves para entender qué hace que un producto gráfico sea verdaderamente accesible. El alumnado pudo comprender las barreras visuales y cognitivas a las que se enfrentan muchas personas en su día a día frente a soportes impresos y cómo, a través de decisiones de diseño conscientes (tipografía, contraste, jerarquía, uso del color), se pueden derribar esos muros.
Para los futuros profesionales del Grado Medio APG Impreso, dominar estas herramientas no solo es un valor añadido a su currículum, sino una competencia ética indispensable en el panorama actual del diseño y las artes gráficas.
Un paso más dentro del proyecto DICOLABORA
Esta formación no es una acción aislada. Se enmarca dentro de las actividades de formación programadas para el proyecto DICOLABORA, una iniciativa en la que nuestro centro está inmerso y que busca fomentar el trabajo colaborativo, la innovación y, por supuesto, la inclusión en el ámbito del diseño. Desde la EASDI de Corella queremos agradecer enormemente a Itsaso Iriondo y a la Fundación Iddeas por su tiempo, su claridad y por inspirar a nuestro alumnado a crear un mundo visualmente más amable y accesible para todos
por admin | Mar 9, 2026 | avances proyecto, Blog, noticias
26 de Febrero / CORELLA, NAVARRA – El alumnado de 1º de Bachillerato de la EASDI (Escuela de Arte y Superior de Diseño de Corella) ha dado un paso decisivo en su compromiso con la inclusión social. En el marco del proyecto DICOLABORA, los estudiantes han recibido una formación especializada en Lectura Fácil, una herramienta clave para garantizar el derecho a la información de todas las personas.
La sesión ha sido impartida por expertas de OACNA (Oficina de Accesibilidad Cognitiva de Navarra) y ANFAS, quienes trasladaron al alumnado los principios fundamentales de accesibilidad y lectura fácil. El objetivo es aplicar estos conocimientos en la creación de las futuras AudioGuías del proyecto DICOLABORA, asegurando que los contenidos sean comprensibles para personas con dificultades de comprensión lectora, discapacidad intelectual o de aprendizaje.
La jornada contó con la coordinación de los docentes Oscar Sesma y Lara Vázquez, integrantes del equipo DICOLABORA, quienes destacaron la importancia de que el futuro diseño y la comunicación nazcan desde la empatía y la accesibilidad universal.
Esta colaboración entre entidades sociales y el ámbito educativo refuerza el valor de la innovación pública al servicio de la ciudadanía, transformando el aprendizaje en las aulas en un beneficio tangible para la comunidad.
por admin | Mar 9, 2026 | avances proyecto, Blog, noticias
El ambicioso proyecto DICOLABORA, impulsado por la Escuela de Arte y Superior de Diseño (EASDI) de Corella, ha alcanzado un nuevo hito en su ejecución. Esta iniciativa, que une a estudiantes y docentes de diferentes disciplinas, tiene como objetivo principal el diseño e implementación de un sistema de señalética integral que sea accesible e inclusivo para toda la comunidad.
Actualmente, los equipos de trabajo han superado las fases iniciales de investigación y se adentran en etapas críticas de prototipado, producción y definición estratégica, demostrando la capacidad del centro para simular un entorno profesional real de colaboración interdepartamental.
Avances por áreas de trabajo
La estructura transversal de DICOLABORA ha permitido que cada nivel educativo aporte su especialización técnica al ecosistema del proyecto:
- Accesibilidad y Contenidos (1º de Bachillerato): Bajo la coordinación de Óscar Sesma, el equipo ha finalizado la producción de cinco audioguías, una herramienta clave para la accesibilidad sensorial. Actualmente, el grupo se prepara para recibir formación específica que les permitirá abordar la segunda fase: la redacción de un documento de «Buenas Prácticas en Accesibilidad».
- Diseño Editorial y Gráfico (APGI – 1º y 2º de Impreso): Coordinados por Iñaki Cueva y Jesús Resano, este equipo es el responsable de dar forma física al «Manual de Buenas Prácticas». Se encuentran en una fase avanzada de ideación y maquetación, experimentando con la volumetría del papel. Esta semana se evaluarán siete prototipos de plegado distintos para definir el formato final del tríptico, a la espera de integrar los textos definitivos.
- Diseño de Señaletica y Fabricación (2º EESS y Ciclo de Carpintería): La colaboración entre diseño y producción es total. El alumnado de 2º de Estudios Superiores de Diseño (EESS), coordinado por Laura Sebastián, ha completado la fase de ideación, entregando la memoria y las fichas técnicas de los elementos de señalética. Este material ha sido transferido al equipo de Carpintería y Mueble, coordinado por Mikel Sáez, que tras una reunión conjunta, se dispone a validar la viabilidad técnica para iniciar la producción de los prototipos físicos.
- Identidad Visual y Comunicación (3º EESS): El equipo dirigido por Yara Otero está construyendo la «voz» y la imagen de DICOLABORA. Se está desarrollando un sistema completo que incluye el manual de identidad visual y un kit de difusión digital (Instagram, Reels y Newsletters). Actualmente, trabajan en la dirección de arte y el tono de la campaña, definiendo la arquitectura multicanal para el lanzamiento del proyecto.
- Innovación Tecnológica (4º EESS): En el apartado digital, el equipo coordinado por Javier Robledo, ha presentado un prototipo funcional de la App de auditoría. Esta aplicación servirá para detectar necesidades de señalética en tiempo real. Próximamente, el alumnado recibirá una formación especializada en pictogramas impartida por la Fundación Ideas y coordinada por la docente Nerea Simón, garantizando que la interfaz cumpla con los estándares de accesibilidad cognitiva.
Un modelo de aprendizaje basado en proyectos
DICOLABORA no solo busca mejorar las infraestructuras de la escuela, sino que sirve como vehículo pedagógico para que el alumnado experimente la realidad de los proyectos complejos: cumplimiento de plazos, interdependencia entre departamentos y resolución de problemas reales de diseño y fabricación.
Con la fase de producción y estrategia en marcha, la EASDI de Corella reafirma su compromiso con el diseño social y la educación inclusiva.
