El pasado 18 de mayo, las aulas de la EASDi se convirtieron en un espacio de debate técnico y conciencia ambiental gracias a la visita de Manuel Gayate. Con una trayectoria de 26 años en el oficio, Gayate no es solo un maestro carpintero, sino un referente en la integración de la salud y la construcción, ejerciendo como profesor en el Instituto Español de Baubiologie y en el Posgrado de la escuela del Colegio de Arquitectos de Cataluña.
Un puente entre la formación y el mundo profesional
La jornada se centró en una masterclass aplicada al proyecto de colaboración de señalética DICOLABORA que se articula desde diversos departamentos y estudios de nuestra escuela. El objetivo: dotar al alumnado de FP de Fabricación de Carpintería y Mueble de herramientas críticas para elegir materiales que no solo sean funcionales, sino también saludables en el proceso de prototipado del proyecto.
Durante el encuentro, se profundizaron en aspectos técnicos que definen la carpintería moderna y consciente:
Criterios de selección para señalética interior: Se debatió sobre la durabilidad en espacios educativos y la importancia de la salud ambiental, analizando el impacto de las emisiones y las colas en espacios cerrados.
Análisis de materiales: Los alumnos pudieron desgranar las ventajas y limitaciones del contrachapado de abedul y los acabados al agua, explorando alternativas que permitan mantener la sostenibilidad sin comprometer el presupuesto del proyecto.
Tratamientos aplicados: Orientación experta sobre qué acabados garantizan una vida útil óptima según el uso intensivo que requiere un centro educativo.
«Es fundamental que exista una coherencia real entre el discurso sostenible y el material que finalmente llega al taller», destacó Gayate durante su intervención.
Sobre Biofusteria
Para aquellos interesados en profundizar en el trabajo de Manuel, recomendamos visitar su plataforma Biofusteria, un espacio donde la madera se trabaja bajo los más altos estándares de bioconstrucción y respeto medioambiental.
Desde la EASDi agradecemos a Manuel su generosidad al compartir su experiencia, ayudando a nuestros futuros profesionales a entender que la carpintería del siglo XXI debe ser, ante todo, una carpintería saludable.
24 de abril. – El proyecto DICOLABORA sigue avanzando con paso firme en su compromiso por integrar la accesibilidad universal en la educación del diseño gráfico. Recientemente, el alumnado de Estudios Superiores de Diseño ha participado en una jornada formativa centrada en la creación de pictogramas accesibles, una pieza clave para garantizar que esta parte del proyecto se señalética inclusiva que vertebra el proyecto, respeta la accesibilidad cognitiva y la autonomía de las personas en los entornos físicos y digitales es el eje principal.
Para comprender el impacto real del diseño inclusivo, es fundamental aprender de quienes trabajan en primera línea para derribar barreras. Por ello, la formación teórica corrió a cargo de dos referentes en el sector de la inclusión en Navarra:
Sonia Ganuza Biurrun, responsable de la oficina de accesibilidad cognitiva de ANFAS (Asociación Navarra en favor de las personas con discapacidad intelectual o del desarrollo).
Itsaso Iriondo, responsable de diseño inclusivo de Fundación Iddeas (entidad dedicada a la innovación e inclusión social).
Ambas profesionales compartieron con el alumnado y el profesorado las claves para conceptualizar signos gráficos que sean verdaderamente inclusivos, huyendo de la ambigüedad y centrándose en la síntesis, el contraste y la claridad del mensaje para que sea comprensible por todas las personas, independientemente de sus capacidades cognitivas, edad o idioma.
El reto práctico y la validación con usuarios reales
En el diseño accesible, la teoría debe ir siempre acompañada de la comprobación empírica. Tras la parte teórica, el alumnado pasó a la acción mediante ejercicios prácticos donde tuvieron que proyectar y dibujar sus propias propuestas de pictogramas, aplicando las normativas y consejos recién adquiridos.
Sin embargo, el aprendizaje más valioso del proyecto llegó en la fase final: el testeo y la validación. De nada sirve un diseño estéticamente impecable si el usuario final no logra descifrarlo. Para asegurar la eficacia de las propuestas, los pictogramas fueron sometidos a un proceso de validación real con la ayuda de Jon Baleztena, Evaluador y Validador en accesibilidad cognitiva.
Jon aportó la perspectiva fundamental del usuario, interactuando con los diseños de los alumnos, detectando posibles confusiones y guiándolos en los ajustes necesarios. Esta sesión demostró al alumnado que la validación no es un trámite, sino el núcleo del diseño inclusivo: un pictograma solo es válido cuando es comprendido por las personas que más lo necesitan.
Esta experiencia integral reafirma la filosofía de DICOLABORA: la colaboración estrecha entre el entorno educativo, las entidades sociales y los propios usuarios validadores es el único camino para construir una sociedad donde la comunicación visual no deje a nadie atrás.
El diseño gráfico tiene el poder y la responsabilidad de comunicar para todas las personas, sin dejar a nadie atrás. Con esta premisa fundamental, el pasado 12 de marzo, la EASDI de Corella acogió una jornada de formación muy especial centrada en el Diseño Accesible.
En esta ocasión, los protagonistas fueron los estudiantes de 1º y 2º del Grado Medio de Asistencia al Producto Gráfico (APG) Impreso, quienes tuvieron la oportunidad de aprender de la mano de Itsaso Iriondo, responsable de diseño inclusivo de la Fundación Iddeas.
Durante la sesión, Itsaso Iriondo compartió con nuestro alumnado las claves para entender qué hace que un producto gráfico sea verdaderamente accesible. El alumnado pudo comprender las barreras visuales y cognitivas a las que se enfrentan muchas personas en su día a día frente a soportes impresos y cómo, a través de decisiones de diseño conscientes (tipografía, contraste, jerarquía, uso del color), se pueden derribar esos muros.
Para los futuros profesionales del Grado Medio APG Impreso, dominar estas herramientas no solo es un valor añadido a su currículum, sino una competencia ética indispensable en el panorama actual del diseño y las artes gráficas.
Un paso más dentro del proyecto DICOLABORA
Esta formación no es una acción aislada. Se enmarca dentro de las actividades de formación programadas para el proyecto DICOLABORA, una iniciativa en la que nuestro centro está inmerso y que busca fomentar el trabajo colaborativo, la innovación y, por supuesto, la inclusión en el ámbito del diseño. Desde la EASDI de Corella queremos agradecer enormemente a Itsaso Iriondo y a la Fundación Iddeas por su tiempo, su claridad y por inspirar a nuestro alumnado a crear un mundo visualmente más amable y accesible para todos
En el marco de nuestro compromiso continuo con la innovación educativa y el diseño con impacto social, nos complace compartir una excelente noticia. Recientemente, el alumnado y el profesorado de los Estudios Superiores de Diseño Gráfico han participado en una jornada de formación especializada impartida por la empresa Microlog
Esta formación ha estado centrada en el manejo y las posibilidades técnicas de la nueva herramienta que hemos incorporado a nuestro taller: la XTOOL M1 ULTRA..
Tecnología al servicio de DICOLABORA
La adquisición de esta avanzada herramienta de prototipado ha sido posible gracias a la dotación económica del proyecto Dicolabora, una iniciativa transversal de la escuela que busca la creación de sistemas de señalética inclusiva y accesible.
Gracias a la XTOOL M1 ULTRA, nuestro alumnado podrá pasar de la teoría a la práctica de forma inmediata, fabricando los prototipos reales de las señales que formarán parte del proyecto. Esta máquina nos permitirá testear materiales, tamaños, texturas y sistemas de fijación antes de la producción final.
Ventajas para los Estudios Superiores de Diseño
La incorporación de esta tecnología supone un salto cualitativo enorme para las asignaturas troncales de Packaging y Señalética en 2º curso de Estudios Superiores.
¿Qué ganan nuestros estudiantes?
Autonomía y Realismo: Dejan de diseñar «para la pantalla». Ahora pueden tocar sus diseños, entender cómo pliega un cartón de packaging real o cómo se comporta el acrílico en una señal.
Ahorro de Tiempo en Prototipado: La capacidad de la XTOOL para cortar y grabar rápidamente diversos materiales permite realizar múltiples iteraciones en una misma sesión de clase. El aprendizaje por ensayo-error se vuelve ágil y eficiente.
Versatilidad de Materiales: Al combinar corte láser, grabado y corte por cuchilla, los estudiantes pueden experimentar con madera, acrílico, cartón, vinilo y tela, ampliando sus horizontes creativos tanto en el diseño de envases como en sistemas de orientación espacial.
Esta formación y la nueva maquinaria consolidan a nuestra escuela como un centro de referencia en la unión de Diseño, Tecnología e Inclusión.
26 de Febrero / CORELLA, NAVARRA – El alumnado de 1º de Bachillerato de la EASDI (Escuela de Arte y Superior de Diseño de Corella) ha dado un paso decisivo en su compromiso con la inclusión social. En el marco del proyecto DICOLABORA, los estudiantes han recibido una formación especializada en Lectura Fácil, una herramienta clave para garantizar el derecho a la información de todas las personas.
La sesión ha sido impartida por expertas de OACNA (Oficina de Accesibilidad Cognitiva de Navarra) y ANFAS, quienes trasladaron al alumnado los principios fundamentales de accesibilidad y lectura fácil. El objetivo es aplicar estos conocimientos en la creación de las futuras AudioGuías del proyecto DICOLABORA, asegurando que los contenidos sean comprensibles para personas con dificultades de comprensión lectora, discapacidad intelectual o de aprendizaje.
La jornada contó con la coordinación de los docentes Oscar Sesma y Lara Vázquez, integrantes del equipo DICOLABORA, quienes destacaron la importancia de que el futuro diseño y la comunicación nazcan desde la empatía y la accesibilidad universal.
Esta colaboración entre entidades sociales y el ámbito educativo refuerza el valor de la innovación pública al servicio de la ciudadanía, transformando el aprendizaje en las aulas en un beneficio tangible para la comunidad.
